从研究对象看，教育教育心理学研究的心理学教心理现象是教育过程中的种种心理现象及其规律。教育过程说到底是育过培养教育人的过程。既有培养者、教育教育者，心理学教心理现象也有被培养者、育过被教育者。教育也就是心理学教心理现象说既有老师又有学生。老师和学生共同努力，育过相互促进完成教学和教育任务的教育过程，就是心理学教心理现象教育过程。

教育过程中的育过种种心理现象，是教育指教育过程中老师的心理现象和学生的心理现象。老师的心理学教心理现象心理现象主要指作为一个人民教师应该具备的心理品质。例如，育过在品德方面要热爱生活，追求真理，热爱学生以及具有良好的意志、个性品质等。在能力方面要有坚实的业务知识能力、良好的语言表达能力、因材施教能力、善于教育学生的能力等。学生的心理现象主要指学生在德育、智育、体育、美育等方面的心理现象。例如。学生学习的规律；掌握知识的过程；品德的形成、情操的陶冶、美感的发展等。

现行教育心理学的基本内容就是对教育过程中种种心理现象研究成果的总结。虽然，在总结这些成果时由于各个作者的观点不同、思路不同，从而在表述上有很大的差异。但是基本内容都大致一样。